初诊情况:

志涵，3 周岁时，诊断为发育迟缓、语言发育迟滞。当时儿童能够听懂一些简单指令如扔垃圾、拜拜等;有简单肢体语言，无口语。社交能力很弱，认知能力和大小肌肉能力、清绪情感等与儿童常规水平也有较大差距。

训练计划:

儿童入园后，经过初期评估，根据儿童对于语言和社交的需求，进入太阳花班级，首先班级特色是儿童早期丹佛模式，对于自然情境下的社交、语言、亲子互动的促进有明显干预效果。在集体课程中主要通过语言游戏课程、社交游戏课程、感觉统合课程、奥尔夫音乐游戏课程、绘本类课程、户外教学课程为主要内容。

成效反馈:

半年以后孩子开始发展口语，词汇量在半年后迅速提升，名词和动词词汇进步较大，一年后，短语简单表述可以完成。目前的状态是基本都是主动语言居多,可以问简单疑问句,有“然后*之类的简单连接词,有简单的完整句。理解力方面会观察他人的表情和情绪,并会做出评价。基本对成人和伙伴的日常沟通有简单回应。社交行为比较恰当，会主动打招呼，眼神沟通良好，可以与同伴玩简单游戏、追逐游戏、简单合作游戏、简单讨论。在成人带领下，愿意参加集体活动。情绪情感方面能理解和表达常规情绪，如开心、生气、害怕等。